生物基础知识（4）

四、知识整理分类
　　在学习的过程中，要注意将知识加以整理分类，把有关的事物或材料，按照一定的顺序，纳人到一定的体系之中。在生物的学习过程中，经常采用编写提纲，绘制图表等方式，把学习的新知识(或已学过的知识)加以系统地整理。实际上，知识系统整理的过程，就是我们对知识深入理解、灵活掌握、牢固记忆的过程。
　　1．系统列表
　　对于一个比较复杂的学习问题，要进行全面系统的了解，可以列一个系统表。这种表主要用来表明事物之间的内在的纵横关系。系统表的列表方法是将一个事物内部所包含的若干问题，按照它们的性质异同，以及在结构上的隶属关系，列成一个有纵横联系的体系。这种表的优点是使知识系统地层现在同学们面前，便于阅览和记忆。
　　2．对比表
　　列对比表的方法前面已经详细说明，这里不再赘述。除了对比之外，还要在恰当的时候注意运用类比的方法，比如，衣藻与海绵、叶绿体与线粒体在结构和功能上的类比。
　　3．分类列表
　　为了归纳繁琐复杂的内容整理，就可以列一个分类表。分的分类，加深对事物的认识和记忆。例如植物中果子和种子的传播方式，可以列一个分类表强化记忆。

常见植物 莲、椰子 蒲公英 番茄 大豆、绿豆
传播方式 借风力传播 借水力传播 借人和动物活动传播 借果实的弹力传播

4．图解法
　　图解是比较直观的学习形式；生物学教材中有许多插图，易于理解，便于记忆。书上现成的图解是我们每章复习的要点，一张图往往能够连锁一大串知识。如教材第一章中动植物细胞的亚显微结构及有丝分裂细胞周期；第二章的光合作用过程和有氧呼吸过程、能量的释放转移和利用三个图解表。
　　(1)如何识图
　　首先，要弄懂图解，明确图解与各生理过程知识的关系。
　　其次，要学会按图解来描述生理过程。
　　第三，可以根据图解来提出各种问题，以便能够更深刻地理解生理过程。例如，根据光合作用过程图解，可提问：①叶绿素分子的作用是什么?②光反应的条件是什么?③光反应的主要过程包括哪些?④光反应的产物是什么?⑤暗反应的条件和主要产物有哪些?⑥光合作用产物中的水来自哪个阶段?
　　第四，我们在学习的过程中，最好能够主动地动手画出图解，最好能够背着画出来。
　　(2)自己设计图表
　　在复习时可以自己设计图表。根据课本文字内容编制图表，可以使知识条理化、提纲化、直观化，便于识记。例如鲫鱼的血液循环路线图：

五、系统复习
　　课后的复习是很重要的。每节或每章学习结束以后，需要将教材中提到的知识点总结出来，将主要知识点尽量用图表表示出来，进行初步理解、记忆。然后，找出自己不懂的问题、教材的重点和难点进行重点思考、理解。对于文中的图要注意分析、识记；要注意重点识记名词、概念、生物术语；注意本节内容与前面的章节有什么联系。
　　在复习的过程中，要有意识地培养良好的学习方法：如主动应用比较、纵横联系、列表等有效的学习方法。
　　此外，还要配合课前自学、专心上课、独立作业和解决难题等环节。而且要主动阅读课外书籍，联系日常生活实际。这样就能将所学知识融会贯通。